jueves, 24 de marzo de 2011




Si, tiene 8 años. Si, el pelo es suyo. Si, lo tiene muy claro. Si, es el hijo de Will Smith. Si, es un crack.


Todo empezó un poco por azar, como empiezan muchas cosas. Me enseñaron este vídeo y con él muchos más. Sobre su padre también. Yo pensaba que era de Philadelphia, donde crecía y vivía sin hacer mucho caso a la policía... Y también creía que era un poco cazurro, la verdad. Nada más lejos de la realidad. No solo él, toda la familia parece estar muy concienciada sobre muchos temas que no suelen ser temas que diríamos que debaten muchas familias norteamericanas.

 Resulta que William y Jada otorgan una gran importancia al papel de la educación. No exclusivamente a la parte que se refiere a que se cultiven. También en lo referente a los modales y la educación en general. Él mismo, no se considera un gran lumbreras, pero si un gran trabajador. Suple sus carencias intelectuales por medio del esfuerzo y la rutina. Estos valores los ha inculcado en su hijo, y no teneis más que ver cualquier vídeo del "niñato" este para comprobar que es verdad: rapea, practica artes marciales, idiomas, música, actúa...

  Me resultaba un poco repelente, con certeza, hasta que supe que esa seguridad de que hace gala es fruto del esfuerzo diario, y ahora veo que era mi envidia la que me ofrecía esa visión. De hecho, su padre, tiene fama de exigirle demasiado. Supongo que más o menos lo que se exige a sí mismo. Puedes ver muchas de sus aptitudes en cualquier entrevisa que busques en youtube.

A falta de padres así, tu profesor se convierte en algo que no voy a definir porque necesitaría otro blog, o una wiki, o toda una base de datos. Si lo piensas desde esta perspectiva, la responsabilidad es infinita, y más vale que lo pienses, porque es fácil que veas personitas como este chaval, con muchas capacidades, pero con un entorno inadecuado.

  Con todo lo que se ha hablado en el máster sobre esto, trato de imaginarme cómo sería la situación de los profesores si todos los padres de nuestros alumnos fueran parecidos. En lugar de quejarnos de que el nivel está muy bajo, la queja sería la contraria: -Vaya tela con el padre de fulano, ¿pues no quiere el tío que le enseñe el teorema de Pitágoras en griego antiguo?
El ser humano se define por su inconformidad. Nunca estamos a gusto con lo que tenemos, por eso nunca consideramos que estamos plenos de felicidad.
En fin, colega (de profesión, claro), ya sabes: BE WATER

jueves, 17 de marzo de 2011

EL EXCEDENTE

  Primero un poco de disfrute para los sentidos empleando las nuevas tecnologías. De no ser por ellas, jamás hubiese conocido esta pintura china de la dinastía Song con 1000 años de antigüedad. Mide casi 5m 30 cm de largo (poco menos que el largo del aula de informática) por 30 cm de ancho. Mueve el cursor para desplazarte por ella. Activa el sonido y pincha sobre los recuadros para ver las recreaciones. Espero que te guste.
Pintura china...
 http://www.npm.gov.tw/exh96/orientation/flash_4/index.html
< http://www.npm.gov.tw/exh96/orientation/flash_4/index.html


Hace solo unos 10.000 añitos, mes arriba mes abajo, decía ayer un reputado científico y escritor, los seres humanos conseguían una de las mejores adaptaciones al medio al obtener sus alimentos partiendo de la agricultura y la ganadería en lugar de la recolección. El sedentarismo que esto acarreaba, junto con los avances tecnológicos que se adscriben a este momento como la rueda, el torno o la cerámica permitían a aquellas comunidades primitivas atesorar algo que no se había dado antes: El excedente.

  En la evolución posterior, precisamente para controlar esta producción y este excedente se nos enseña que se hicieron necesarias dos cosas bastante importantes: Organismos y medios de control. Así aparecían recaudadores, contabilizadores, protectores... y sistema de escritura y almacenaje de documentación. Todo rodeado de las pertinentes infraestructuras.

  Ni que decir tiene que aquel que está aprendiendo la escritura o las formas de contabilizar esta producción, no está produciendo. Es decir, no va al campo a sembrar o a abonar (por norma general). Sus manos manejan tablillas, papiros...
  Hay un momento, en el que se decide (deciden) que estos señores que manejan la información, desempeñan una labor de mucha más responsabilidad que la de aquel que se encarga de la producción de los alimentos (en esto también tiene que ver el excedente, que ofrece un cierto colchón de tranquilidad), pero no se contentan con eso y también deciden que en relación con esa responsabilidad que desempeñan, sus ingresos deben ser más altos y por tanto disfutar de un mejor nivel tanto en la vida como en la muerte. Se rodean de palacios, esclavos, joyas, perfumes... y todos los lujos a su alcance.
  ¿Cómo consiguen convencer al currante de que es él quién los necesita ahí? Pue es evidente: creando la explicación, osea, con la religión. Les crean la necesidad de tener fe en la necesidad de mantener contentos a unos determinados dioses mediante ofrendas, y reservan el contacto con ellos para una nueva casta a la que también habrá que mantener como únicos intermediarios.
  
 Estos grupos que llamaremos "no productores" no manejan el arroz o el trigo en si mismo, pero si otro tipo de grano que les granjea su posición: las letras y los números, de cuyo orden y posición se deduce el estatus de los individuos de la sociedad que están planificando. Manejan la información, y ésta está muy restringida. Es fácil darse cuenta de que si soy yo quién he creado el sistema de contabilizar el excedente, las formas y grupos encargados de su defensa, recaudación... la explicación que justifica que todo es y debe seguir así para que a todos nos vaya bien (a unos mejor que a otros)... no me resulta dificil seguir ampliando mi control mandando gente a la guerra, mandando construir templos, mandando, mandando...todo en pos de una mejora sustancial de nuestra sociedad o por mandato divino (la explicación otra vez).

  Hacer de una coyuntura un medio de vida es algo de dudoso elogio, sobre todo si es a costa del esfuerzo y engaño de otros, pero es evidente que resulta una adaptación o evolución semejante a la que hace a los depredadores la cabeza de la pirámide. Todo permitido por la cualidad que se atribuye a la información: LA INFORMACIÓN ES PODER. Creo que esto no es discutible. Se pueden traer centenares de ejemplos a colación: estrategia militar y espionaje, en el mundo de las finanzas con las filtraciones para hacer inversiones, para hacer descubrimientos...

 Como síntesis y eje del comentario, comenzábamos hablando del excedente. Hoy ese excedente es precisamente de información y, rodeándola, al acecho, lo que se denomina desinformación. Esta desinformación es un instrumento de poder, ya que el acceso a la información no se encuentra tan restringido como hace 6 u 8.000 años, aunque, no nos engañemos, siguen existiendo niveles de información muy restringida. Que se lo pregunten al FBI o la CIA, o vayamos viendo lo que, con cuentagotas se va desclasificando.

 Una vez más no puedo evitar plantearme si es el acceso a esa información restringida o privilegiada lo que sigue permitiendo que existan determinados sectores cerrados de la sociedad que parecen seguir viviendo al margen de la producción aunque nutriéndose  y enriqueciéndose de ella.
¿No da la impresión más que nunca que existe un excedente de población en el mundo?
¿No parece también que los productores son pocos en relación con los consumidores? Qizás esto sea permitido por avances en la tecnología aplicada a la producción: ¿Agricultura en los desiertos de Almería?
Realmente ¿hemos cambiado tanto? o ¿es solo la forma y no el fondo lo que varía? Con todo esto en la mente y lucrándose a más no poder, hay gente que incluso duerme a pierna suelta. Yo pienso que están mas evolucionados que yo, y que la conciencia es un lastre que no te permite ser depredador, cuánto menos el rey de la selva. ¿O es que acasoel león, o mejor, la leona, sufre depresiones o crisis despues de cada ñu o antílope que atrapa y devora?

miércoles, 16 de marzo de 2011

Round 1 : Computer VS Teacher... FIGHT!

Toca exprimirse una vez más el limón para abordar la coyuntura de la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación. Hoy abordaremos la cuestión tras disfrutar de un momento hilarante.

  Podemos entonces decir... pues no está tan mal esto de las T I C. De hecho, bien entendidas y aplicadas, tienen mucho potencial. Observemos sin ir más lejos nuestra clase de ayer y podremos comprobar cómo en un aula es dificil compaginar dos focos de atención. Es como si dos profesores tratasen de dar clase en el mismo aula a la vez sobre materias diferentes. No sabríamos a que atender. Sucede además, que la disposición del aula es también fundamental, y debemos tener en cuenta que si proyectamos un vídeo como el que acabamos de ver y queremos que todos nos sigan, tenemos dos opciones: o que todos tengan acceso visible a la pantalla completa (para poder leer los subtítulos y no quedarse al margen) o que se vea simultáneamente en todos los ordenadores para que nadie se quede atrás.

  Si estos factores no se cumplen, tendremos que luchar por reclamar la atención de nuestros alumnos constantemente, o por mantenerla. Hay que añadir aquí, que existen mecanismos de control para que el profesor sepa en cada momento qué están viendo sus alumnos a tiempo real y deben ser empleados de manera sugestiva para evitar dispersiones al messenger, twiter, tuenti, facebook...

  No cuesta demasiado dinero y es una inversión rentable para aquel que va a necesirar proyectar presentaciones con cierta frecuencia, adquirir un mandito a distancia para no tener que acercarse al ordenador cada vez que hay que pasar una diapositiva, porque eso es entendido en el aula como una pausa y suele ser contraproducente si queremos mantener una cierta homogeneidad. Si tiene un láser, ayuda para señalar desde la distancia y destacar el detalle al que nos referimos. Ésto, además permite que nos coloquemos al final de la clase, con lo que podemos controlar los monitores mejor.

   Más que nunca se hace necesario preparar las sesiones. Incluso sería aconsejable tener todo preparado antes de empezar, con los contenidos minimizados en la barra de tareas para que aparezcan a un solo click.

  ¡Atención a las pestañas! Debemos adquirir la deformación profesional de indagar cuántas pestañas y con qué contenidos están abiertas en los ordenadores de los alumnos, porque sino estaremos expuestos al "cambiazo"(cuando el profesor está cerca, pongo la pestaña de lo suyo, mientras, en otra pestaña, navego por donde me parece ) Este tipo de consejos son los que yo entiendo que debían de formar parte de las competencias digitales útiles para el empleo de las nuevas tecnologías en el aula. Al igual que se nos informa de las pautas necesarias para verificación de la información obtenida al existir tantísima variedad de fuentes

viernes, 11 de marzo de 2011

"Be water, my friend"

Son numerosos los aspectos que conforman objeto de estudio en relación con la docencia en la actualidad. Seguro que siempre han formado parte de ella, pero quizás no han sido considerados con la amplitud y profundidad que hoy en día. La pedagogía, la psicología, la política, la economía, la informática... son solo algunas de las disciplinas que toman partido activo actualmente en la enseñanza.

 El profesor, cada vez más, tiene que ser muchas cosas además de maestro o transmisor de conocimientos: Los valores, las competencias, las necesidades especiales, las programaciones didácticas, el empleo de los recursos, el bilinguismo, la atención a la diversidad, el uso de las T I C... son conceptos que se deben manejar desde que todas esas disciplinas han aportado sus visiones particulares para ir ampliando los horizontes de la enseñanza.

 Si a esto añadimos el estudio del entorno, del centro, del nivel, del aula y del alumn@, la cuestión se pormenoriza aún más. Entonces hay que preguntarse ¿CUAL ES LA LABOR PRIMORDIAL DE UN PROFESOR DE SECUNDARIA? ¿Educador?, ¿pedagogo?, ¿guía?, ¿gurú?, ¿transmisor?, ¿evaluador?, ¿preparador?, ¿constructor del conocimiento?, ¿concienciador?, ¿motivador?, ¿tutor?, ¿organizador?, ¿planificador?, ¿instructor?, ¿regulador?....Pero sobre todo ¿CÓMO HACER FRENTE A TODAS ESTAS PARTICULARIDADES SIN SUFRIR NINGUN MENOSCABO?

Bien, nadie mejor que Buce Lee para ofrecernos una respuesta sobre cómo debe actuar un profesor. Su célebre frase "Be water, my friend" encierra una verdadera lección magistral sobre el comportamiento a la hora de afrontar la acción docente. Hay quien la ha comparado con un combate contra la ignorancia.

 Así si el barrio donde se ubica el centro es bueno o conflictivo. El propio centro tiene un funcionamiento óptimo como un organismo o sálvese quien pueda. Bien si tu departamento es un caos, o la dirección pasa del tema, o quizás el departamento de orientación se dedica a entorpecer tu labor mandandote baterías de tests con dudosa utilidad, las instalaciones son de Cuéntame, quizás algún compañero también y no por su indumentaria precisamente... O si tu curso tiene un buen nivel medio en tu asignatura o es mas bien mediocre. Quizás te encuentres al alumn@s que tratan de sacarte de quicio intentando reventar tu clase de cualqiera de las formas posibles, o al revés, te dejan sorprendido con su interés por la materia y su sed de conocimientos, suponiendo un reto positivo en el que ambos, y por extensión toda la clase sean enriquecidos...
 PARA TODO ESTO TIENES YA UNA RESPUESTA: "Be water, my friend".

 Por si todavía no se entiende esto, vamos a comenzar por enumerar algunas de las cualidades que posee el líquido elemento para, finalmente quedarnos solo con una. Comenzando por sus propiedades físicas, el agua se define como incolora, inodora e insípida. La podemos encontrar en estado gaseoso, líquido y sólido. Siendo en estado sólido menos densa que en estado líquido, pues el hielo flota en el mar, y en tu vaso de limonada también ( la molécula del agua es dieléctrica).  Puede arrasar ciudades, romper rocas, crear continentes, mover máquinas, hundir transatlánticos... Todos los seres vivos la necesitan, y, nosotros, según la teoría evolutiva partimos de ella, pues es el medio necesario para la aparición de la vida. No podemos existir sin su presencia en nuestro organismo. Tus lágrimas, tus tejidos, tus fluidos... son agua. Tú eres  un 70% agua. Recuérdalo, porque tienes que asumir sus mismas cualidades.

 Pero la cualidad que más nos interesa de ella para ser profesores es que se adapta a cualquier recipiente.  De hecho, si vas a ser profesor, debes más que nunca funcionar como el agua. Puedes adaptarte a cualquier recipiente (aula en este caso), es más, es la condición indispensable para que te encuentres siempre a gusto en cualquier situación. El agua dentro de una botella es botella, y dentro de una raza es taza, así como dentro del mar es mar. Por eso, debe adaptarte como ella a las circunstancias que te envuelvan en la que ojalá sea tu futura labor docente, y la frustración o el desaliento no podrán hacer mella en ti, igual que por mucho que la golpees o la hieras, el agua sigue siendo agua.

 Si tu clase te permite enseñar, adelante, sé como una lluvia fértil que riega la tierra para que broten las semillas. Si son objetores, dedícate a sortear los escollos, como un rio que desciende al mar, y aún así, tu cauce y tus orillas serán ricos lugares donde podrán algunos cultivarse y  crecer si así lo desean. Puedes ser niebla o nube que empaña y humedece, demostrando que también eres capaz de sorprender con tus capacidades a aquellos compañeros y colegas que pretenden dejarte los que consideraban peores alumnos, puesto que has sido el último en llegar. Y, llegado el caso, también puedes convertirte en  un inmutable témpano de hielo para defender tus convicciones e ideales. Puedes buscar mil analogías más.

 Lo que nunca te sucederá si eres agua es que puedan contigo. Contra tí, quiero decir, porque eres invencible. Inasequible al desaliento. Sabrás ver que las situaciones serán eso, coyunturas transitorias de las que tú como agua no dependes en absoluto. Tus cualidades como tal te permitirán ofrecer un abanico de posibilidades y soluciones ante cuaquier eventualidad... Aunque creas que has quedado encerrado, como agua, al poco, te liberas evaporándote y volverás a la atmósfra para condensarte y después precipitarte en un nuevo contra ataque.
 Así que, una vez más y directamente de su autor y propulsor...

jueves, 10 de marzo de 2011

La memoria

Es curioso cómo funciona la memoria. Recuerdo haber oido personas que hablaban sobre la vida hace más de sesenta años y algunos contaban cómo se vivía sin luz eléctrica, con velas o candiles o el aspecto que tenía el barrio de Nervión, en el que, quitando el templete de la Cruz del Campo y algunas casas e iglesias, el resto era campo. A medida que iba escuchando estas histórias, me imaginaba que no haría mucho que los Tyranosaurus Rex andaban cazando por esas llanuras. Qué época más limitada, pensaba, les ha tocado vivir a estas personas, cuánto se han perdido, debían estar aburridísimos. Yo consideraba, ya entonces, mi infancia, como llena de estímulos, ya fuera en el colegio (algunas de aquellas personas no sabían ni leer ni escribir), en casa, en la calle... Televisión, vídeo, libros, cómics, videojuegos, cine, comida rápida...


 No hace demasiado, hablando con una prima mía que debe tener en torno a 12 años, salió la conversación sobre cómo eran los primeros ordenadores que yo usé. La cara de mi prima al escuchar mi relato debía ser un calco de la que yo tenía al escuchar a aquellas personas. Parecía que le hablaba de candiles y velas cuando le contaba que la pantalla era verde sobre negro, el sistema operativo MS-DOS y los disquettes de cinco un cuarto. Que se enseñaba lo que era Hardware y lo que era Software y mediante comandos hacíamos un círculo o una figura geométrica por supuesto en dos dimensiones. No entendío que nos hiciera gracia que cuándo nos explicaban la memoria ROM y la RAM, nos reíamos porque era la marca de la leche con la que desayunábamos.

 Es curioso cómo funciona la memoria.

No puede llamarse añoranza, pues no la viví, pero conforme cumplo años va creciendo en mi la sensación de que haber vivido aquella vida de campos, sin luz eléctrica, sin ordenadores... quizás no hubiese estado tan mal como pensaba cuando la oía de boca de sus protagonistas. Pienso que, como mínimo, me hubiese enseñado a valorar más ciertas cosas que hoy son cotidianas como una comida caliente, una vestimenta o el dinero para ir de compras.

 Sin embargo, sería un necio si desdeñase mi contexto actual. Lo menos que sería es una persona frustrada. Además, adáptate o retírate. Para influir en algo o en alguien, debes al menos conocer su lenguaje. Resultan innegables muchos de los logros que se han alcanzado actualmente, no hay más que ver las posibilidades que se nos ofrecen sin movernos de la silla. Aprovechar estas herramientas par ayudar a las personas a comunicarse entre sí, y más todavía, para educar a las nueva generaciones es un recurso que no podemos dejar pasar.


 Aún así no puedo evitar preguntarme en relación con la memoria, que si un video (no Beta, sino VHS) duró en mi casa casi 15 años (eso si, con alguna reparación) y hoy en día, en Japón, por ejemplo están tirando a la basura teléfonos con 30 veces más capacidad que mi primer ordenador que se renuevan casi cada mes, ¿Cómo será la memoria dentro de 15 años por poner un ejemplo? La de la tecnología, por supuesto, habrá evolucionado exponencialmente y albergará cantidades insondables de información, pero... ¿y la de las personas?